 周记（13） | |
当分层，共同提高 随着时间的推移，和所学内容的增多，学生间的个性差异就表现出来了。这时如果我们“一刀切”就必然会出现一部分学生“吃不饱”而另一部分学生“吃不了”的局面。 分层教学是解决这一矛盾的较为有效的方法。英语分层教学即：根据学生现有的英语水平，将他们分成“低、中、高”三个层次进行教学。课堂教学应当相应分成；A、基础性目标；B、提高性目标；C、发展性目标。A项表示每个学生通过努力都能达到的，学有余力的学生，可发展B、C两层目标，做到保底但不封顶。如：学习一篇课文，A层能读懂课文并回答出简单问题，B层增加能运用所学词汇和句型；C层增加追述课文和写作。这样，即可使各层次得到英语学习成功的体验，又能促使低层次向高层次发展。课堂的提问和作业也使用这种方法满足了各层次学生的需求。 | |
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