教学反思
    本周听了几位骨干教师的公开课，感到受益匪浅，特别是赵老师的英语课和郑老师的语文课，让我们感到如春风拂面，心中充满了激情与感动。如果能作为他们的学生，那肯定是一种不言而喻的幸福。其他老师的课，有的没有机会去听，有的是因为不熟悉课程内容所以体会不是很深。
    看到他们全身心地投入到课堂教学中，学生在其富有感召力的语言引导下，一步步的步入知识的殿堂，他们也将自己的感情、思想投入其中了。这样的课堂本身就是一种感动。这样的工作就是一种神圣的职业。所以我喜欢这样的老师，也喜欢这样的工作。
    那么如何实现这样理想呢？这就需要我们平时对学生教育到位，让学生养成良好的学习听课习惯，只有这样我们才会在课堂上如缕清风，师生倍感探索知识的快乐和获得知识的幸福。这也是我每将公开课的感觉。有时，我们也会把可设计得像公开课那样细致，但我们的情绪往往会被几个学生的调皮或故意插话而破坏。那么精细准备的课堂风味也随之烟消云散。我们与学生进行的交流也变得晦涩，缺乏生机。所以我反思自己的课堂教学，平时对学生的养成教育要求不到位，有些该说的话没有说，有些话说得缺乏艺术性，有些话可能说的不是时候。在以后的教学工作中要多动脑筋，把自己的想法实施的准确的表达出来，让别人很容易接受。以后也要加强自己的文学修养，多读书，善于思考。
在教学策略方面，我分析了自己的原因，（一）对新教材教学理念及教法不熟悉。从初三这届变成新编教材，变化比较大。就教学内容体现得时代性较强，比较接近生活，也扩充了大量的新词。在教学法上，体现口语交际能力的培训较突出，淡化语法，语法的掌握依赖于句子及情景的变化，侧重于在熟练的运用中体会、理解、掌握。所以我并没有理解教材的用意，对知识的传授比较生硬，缺少情境的创设。（二）  过高估计学生。由于几年的毕业班的教学，心中已形成定式，对学生现有的知识水平及掌握知识的能力估计过高，所以导致知识掌握不扎实，课堂容量过大，致使一部分学习较差的学生无法掌握所学知识。
所以在今后的教学工作，我会用心去鼓励他们，在课堂教学方面以基础为主，把知识练透。总之教学工作也主要是以攻心为上，就是要全身心地投入到教育事业中，把教育看作是一生中最重要的事，日常生活中必须做好的事。这样就需要充分调动我们的智慧，做高层次的教育，每天集中精力去洞察、比较、分析不同的情况，能及时预见事情的发展。严格按照二十字方针———“目标定向、问题导航、先学后教、训练达标、总结建构”的教学要求来教学。