 周记 （15） |
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haoliying 发表于 2005-1-31 10:31:16 |
利用图画或多媒体创设情景
由于学生的想象力存在着个别差异，教师在向学生介绍较抽象、复杂的语法现象时，不同的学生头脑中会呈现不同的画面，这就达不到预期的效果，而且会占用大量的时间，会挫伤学生学习积极性。这时教师可用图片、挂图、幻灯片、投影仪、多媒体等创造一个统一的情景，使抽象概念形象化。特别是多媒体教学，它可以集声情为一体，变抽象为形象，变文字为声音图像，托宽了学习视野，在优化学习环境中培养了学习兴趣。因此，创造情景教学可帮助学生理解难的语法知识，具有得天独厚的优势。例如：以“We had a good time yesterday afternoon.”为题，制作几张幻灯片，并配以优美、和谐、亮丽的音乐。第一张是活动的环境（学校操场及景物）；第二张是同学们在操场上活动（有的放风筝、有的唱歌、有的跳舞、有的作游戏等）；第三张是同学们回到教室里，旋律在慢慢流淌，同学们仿佛又回到了活动之中了。他们思维活跃，你一言，我一语，很快描述出了当时的活动情景。“We had a good time yesterday afternoon. On the playground, some of us were playing football. Under a tall tree. Zhang Ming and Wang Fang were singing. Xiao Hong was dancing by the river. The others were flying the kites……. How happy we were!”通过这样的场景,就把过去进行时掌握得很好了。
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