《紫藤萝瀑布》教学设计

6、阳光下跳跃闪烁的紫藤萝吸引着作者，情不自禁的“凑上去，想摘一朵”。那么作者回想10年前的紫藤萝又是怎样的心情呢？请同学们找出有关段落。     第8段

请一位同学读一读

同学们， 十年前的紫藤萝“花朵稀落，花穗伶仃，好像是在察颜观色”它为什么不能自由地坦然地生长？用文中的话来说就是    “那时的说法是，花和生活腐化有什么关系。”

“那时”是一个怎样的时代？（自学探究中你了解到了吗？）

那是是一个黑白颠倒的年代，是一个荒唐的年代。同学们，所谓“花语即情语，景语即人语”。古人有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 花鸟如此，人何以堪？

作者在写花吗？

借物喻人。含蓄的表现十年前自己如花一般的遭遇，抒发了痛苦之情。

痛苦的心情一直以来   作者，而现实中弟弟病危，更让作者焦虑不安。面对眼前生机勃勃的的紫藤萝，作者感悟到生命的场合是无止境的，自己没有理由沉沦。因此她的心情渐渐的轻松起来，最终走除了感情的阴霾，走向新的生活。

7、同学们，这就是作者赏花的最大收获，我想这也应该是我们学习这一课的一重大收获：

我们在生活中总会遇到各种各样的不幸，但是我们不能让昨天的不幸把我们压垮，我们应该

以饱满的激情，投身到未来的生活中去。珍惜生命，热爱生活。“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不应碌碌无为而羞愧。”以此与大家共勉。

同学们，我们说的《紫藤萝瀑布》是一幅精彩的“工笔画”，它所包含的意蕴也不是我们在一节课上所能穷尽的。这节课同学们的探究非常的精彩。我想同学们已对课文有了更深层的理解。下面我们来欣赏同学们的配乐朗诵：

        你选择哪一段？选择什么音乐？

同学们：至此，我们的“电视散文”准备工作已经圆满完成。相信同学们一定能够拍出精彩

的画面，配上声情并茂的画外音和恰当的背景音乐的。

8、作业：

请同学们根据自己对课文的把握，课下完成MTV的编辑工作

1、  制作画外音

2、  连接自己选择的背景音乐

3、  可以几人合作，拍摄我们设计的画面

9、最后请大家欣赏老师制作的MTV初稿，老师感觉有许多的不足。老师期待同学们的作品。

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