现代文阅读教学作为语文教学的重点，在进行阅读教学的过程中，我们往往有太多的问题不知从何处入手，去引导学生进行认识和把握，深了不行，浅了也不行。为了考试，不得不照搬教学参考书上的内容，即使对某些问题的看法不是很认同，也不敢有异议，因为考试的指挥棒在压着，不敢有自己的见解。现在考试不考课内现代文，无疑是对我们教师解读文本的一次大解放。在进行现代文阅读教学的过程中，我们可以发表自己的看法，引导学生对文本进行个性化的解读了。但是对文本的解读必须是在立足于文本的主题上进行，不能够架空文本所要反映的思想，对文本进行解读，那样的解读是自由化的，散漫的解读。对于学生的解读不加思考的肯定或否定都是对文本和学生的不负责任的表现。对文本的多元解读必须是立足文本，合情入理的引导分析。

“一千个人有一千个哈姆雷特”，是对文本多元解读的精确理解，可是，甭管怎么读，都必须读出的是哈姆雷特，而不是哈利伯特。这是对多元解读方向的一种正确概括。每一篇文章，作者都是在反映一种情感，一种思想。对文本的解读不论是从哪方面进行，都是对这种情感或者是思想的探究和体验。因此进行多元化教学的过程，是引导学生进行围绕作者的写作的目的画圈的过程，甭管这个圆有多少，有多大，中心只能有一个，那就是文章的中心思想。因此在进行多元化解读文本时必须正确地把握文本所要反映的主题思想。只有这样，教师在引导学生对文本进行多元化解读的时候，才能把握住方向，进行合理的正确引导。