 课堂剿“匪”记 | |
我把课堂上不认真听课，与老师玩“猫捉老鼠”游戏的学生称为“匪”。这不，两个星期之内我剿了两次。 一 4月12号上午第一节的语文课上，正在讲题的我，用眼角的余光发现小X以前所未有的认真在看书。我知道这里面肯定有猫腻，于是一边继续讲着题，一边向他所在的位置移动。直到我站在了他的身边，他才敏捷地把书往桌洞里一推。我把手一伸，他磨蹭了一会儿，看着无力回天，才极不情愿的把书拿了出来。是一本精致的科比专辑。 如何处理这本书？我没有撕书的习惯；无条件地还给小X吧，我又不甘心；不还给小X吧，我留着也没有用处，再说我还“妄想”以此为契机再转化转化小X……唉，罢！罢！罢！还了罢！有用无用的，死马当作活马医吧。 一下课，我就找到小X，给了他两条路，让他自己选择。一条是第三次模拟考试时语文成绩达到96分后再拿回书。我知道，他肯定不会选择这条路，时间又长，任务又重。我只是抛出来做个引子；一条是一个星期之内按时保质保量的完成作业，下周四下了语文课我便把书还给他。自从我教小X以来，他鲜有完成作业的时候，现在，有他最心爱的书在我手里握着，或许他能坚持完成作业。哪怕坚持一个星期也好。小X如我所愿的选择了第二条路。 结果是，他连一天也没坚持住。作业是写了，但每次都是写的缺胳膊少腿。唉，罢！罢！罢！还了罢！孺子不可教也。我又“妄想”，或许还了他书的举动能感化他，最起码以后上课不再看课外书。 二 4月27号上午第四节的语文课上，正在讲题的我，又发现小X低着头，做认真看书状。去揪出来还是不去？唉，去吧，既然发现了，就要尽到老师的责任。 有了上回的经验，这回，小X很顺利地把书交了上来，是一本体育周刊。我接过书，继续讲着我要讲的内容。 空城计不能连着唱两回，这回我唱哪出呢？思来想去，罢！罢！罢！一下课就还给他吧。 下课铃一响，我刚拿起书，未曾开口，小X就叫嚷道：“老师，书送你了，反正我看完了。”看来，幸亏我又想出了新招。 “诸葛亮七擒孟获，最终令孟获心悦诚服。我也希望你有心服口服的那一天。今天，我第二次放你一马。” 踏出教室的那一刹那，我发现小X把头低下了。 | |
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