| 听骨干教师示范课有感 |
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fanwenning 发表于 2007-3-30 16:55:37 |
骨干教师示范课活动搞了两个星期，因每周三都去参加区骨干教师培训，再加上自己也出了一节示范课，所以五节示范课我只听了两节，其中还有一节是听不懂的英语课。因此，我从两个方面来谈感想。
一
首先，谈谈自己讲完课后的感想。
说实话，以前我是极不喜欢上这种示范课的，究其原因是自己底气不足，还怕出丑。现在，我的这种观念早已改变了。我把上示范课看作是促使自己提高的一个动力，把出丑看作是暴露自己教学缺点的一次机会。在这种心态下，我不仅愉快地去上，而且力求上好。
这次上课结束后，我就写下了自己的教学反思：刚开始时是设计了八个题，集体备课时老魏说太多了，我考虑也是多了点。于是在八班试讲时，我删去了第五题、第六题、第八题三个题，结果还是没有讲完。结果在正式讲课时我又删去了第一题，这样还留有四个题，学生正好做了一节课。
下午讲完课时，周主任说：“我其实就讲了两类题：描写类和议论类，可以将第二个题和第七个题归纳在一起。”他说的“描写类和议论类”给了我很大的启示，在这之前我冥思苦想也没思考出如何给主观拓展题分类。看来，得来也需费功夫。
通过当天下午的评课，我回去又修改了教案。因为这个专项训练我设计了两个课时，在第二天上课时，又加入了一部分教师总结的内容：对于记叙文中“主观拓展题”，我们可以将其分为三类：一是描写类，如第一题和第二题；一是议论类，如第三题；一是描写、议论综合类，如第四题。对于描写类的题目，除了按照提干的要求答题以外，还需要加上一个隐含的要求，就是语言要精美。如何使语言精美呢？可以使用修辞，如“把一个人抱在怀里是因为心中有爱，那是一种深沉的爱，一种无法描述的爱，一种比任何语言的表述都要博大凝重的爱。”；可以准确的使用动词，如“闪起一丝微笑”中的“闪”字表现了露出微笑的速度快，形象地刻画了华威先生既洋洋得意又不愿让别人看到的神态；可以用修饰性的词语，如“闪起一丝微笑”中的“一丝”字表现了微笑少到了极点，形象地刻画了华威先生既洋洋得意又不愿让别人看到的神态；可以运有叠词，以增加美感，如“柔柔的目光”……对于议论类的题目，要求先表明自己的态度，然后再说明原因。对于原因的叙述要以文章中的主题为立足点。可以运用这样的模式，例如：我赞同文中……的观点。因为……对于描写、议论综合类的题目，要求先按要求叙事、描写，然后再结合文章的观点发表自己的看法。可以运用这样的模式，例如：……，通过这件事，我认为……
这样讲解起来，学生确实感觉更加清晰了。
由此，我觉得，听取别人的意见后，不断地修改自己的教案及教学思路，不仅是搞好教学的必不可少的环节，更是提高自己的业务素质的捷径。
二
听宗老师的课给我感触最深的有两点：一是他用同一段材料，举出不同的问题，多角度的训练学生，培养学生举一反三的能力；二是无论做那个题目，他都是先引导学生审题。对于审题的问题，不仅仅是政治学科要强调，只要是考试的学科都需要强调。学生因为审题不到位而答错题的现象比比皆是，因此，各学科对审题的引导尤为重要。
听李老师的课给我印象最深的是一个教学的小细节：在做汉译英的练习时，一名男生不会翻译“小号”这个词，李老师多遍教读后，又用这个词组成了两个句子“你会吹小号吗？”“我爸爸会吹小号。” 让该生进行练习以巩固“小号”这个词。虽然整堂课我听不明白她说的英语的意思，但这个细节却让我感到了优秀老师的课堂智慧。
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