近两周，听了几位教学能手的示范课，收获颇丰，感触颇多，几位老师的课，都紧扣我校课堂教学的基本要求，灵活运用了“问题导航”的教学模式，给予我许多新的思考与感悟。

一、关注全体学生是课堂教学成功的前提

几位老师都特别关注没有参与的学生在干什么，注意了充分调动每一个学生的积极主动性。

二、有效地开展新课程倡导的学习方式，即自主学习，小组合作学习、探究学习。

几位老师的课都活泼有致，采用了多种学习方式引导学生自主学习。

三、探究性问题的设置要难度适中，激发学生的探究欲望

几位老师都精心设计了有一定思维含量、切合学生“最近发展区”、需要他们开动脑筋思考，对知识进行加工重组的问题，有效启发了学生的思维。

以上是我听取了几位教学能手示范课后的感悟与收获。与此同时，我对自己的课堂教学也进行了反思。通过反思，发现自己课堂教学中还存在一些问题。

一、忽视了师生之间的情感交流。

关注的仅仅是教学任务的完成，对其他方面却不重视，致使课堂气氛紧张，人文气息缺乏，剥夺了学生的自主权利。

二、学生学习还存在被动学习的现象。主要原因有以下几方面：

1、不是对每一节课都充满热情，不能以饱满的情绪面对学生和课堂。

2、设计问题有时还较随意。

3、体验性是现代学习方式的突出特征，受应试教育的影响，在自己的课堂教学中还不敢放手让学生去体验。

三、忽视了学生的独特性。

在我的课堂中还存在忽视学生学习的个体差异，要求所有学生在同样的时间内，运用同样的学习条件，以同样的学习速度掌握同样学习内容的现象。

我准备从以下几方面改进我的课堂教学：

一、优化课堂导入，关注学生的注意状态

在上课一开始就集中学生的注意力，把握学生注意的心向，引起学生的兴趣和求知欲，这对一堂课的成功至关重要。

二、优化教学情境、教学手段，关注学生的参与状态

三、优化小组合作学习，关注学生的交往状态

应确立民主平等的新型师生观，选取适当的内容、适当的时机，通过课堂提问、小组讨论、小课题指导等各种形式给学生提供小组合作交往学习的机会，从而使学生在多向、有效的交往互动中获得生动活泼主动的发展。