权利“转让”
       今天早上我查背《春》一课，学生自由背了大约二十分钟后陆续到我跟前接受检查，我发现学习不太好的A和B不仅背过了，而且还挺熟练，查完后我给了他们一个会心的微笑，他们也甜甜地笑了。
       突然我想到何不让他们帮助我检查背诵呢？以前当我查不过来的时候经常让学习委员或者班长这些好学生帮助我查。今天，我就来个权利“转让”，让中下游学生背会后帮我检查，这样既可以再次加深他们对课文的记忆，又可以激发他们学习的兴趣，两全其美，何乐而不为？
      于是， 我抽了几个学生让他们到A、B跟前背，他们两个吃了一惊，真没有想到老师会如此“高看“他们，他们自然也不敢怠慢，查得非常认真，还不时向我汇报：“老师，某某没背熟。”
       我偷偷地观察他们，今天这份差事他们两个干得乐此不疲，我从他们脸上看到了自豪。他们自豪，因为老师看得起他们；他们自豪，因为老师相信他们；他们自豪，因为他们也拥有了一次权利；他们自豪，因为他们圆满完成了老师交给的任务。
        我们经常说要赏识孩子，除了语言上赞美外，还要真正地让他们为大家做点实实在在的事：比如，可以帮老师布置作业、发报纸、发作业本、抄习题、收家庭作业等等。让他们感到自己存在的价值，从内心深处感到大家看得起他们，从而让他们拾起自信与自豪！