前段时间看过《感动中国十大人物颁奖礼》。课堂上，问起学生“你们身边有哪些人和事令你感动”时，学生们想了好久好久，才有人在下面低声地说：“好久没有被感动了”。于是，我便引述了敬一丹诠释“感动”时的一个故事：什么是感动？我问过一个小女孩，她说有一天放学晚了，出门一看，姥爷还在寒风中等着她，他已经等了一个多钟头了，那个时候挺感动的。可见感动是多么平常却又是多么打动人心。但是有学生却说：那不是理所当然的吗，有何感动？一脸的不屑！学生的表情让我看到了一种可怕的冷漠，更让我生出一种深深的忧虑。
这种忧虑，绝非偶然。我们时常在公开课上看到，面对一篇篇感人至深的课文，学生却丝毫不为之所动，甚至还惊讶于老师为何要如此激动，以至于到泪

光莹莹、声音哽咽的地步。无奈的老师已经不知该拿什么去感动我们的学生。
大家知道，我国面临着严重的生态危机，沙漠化正在不断地吞噬着我国已不

多的耕地。这是一种可怕的现象。但是作为祖国未来建设者的学生情感冷漠，缺

乏关爱和激情，不知感动为何物的异化现象将比土地的沙漠化更为可怕啊。毫无

疑问，我们的学生出现的是极其严重的情感沙漠化问题。这一问题将使我国面临

的危机比生态危机更为严重。在情感的起起落落中，当全社会正赋予“感动”以

更多更深刻的内涵时，我们的学生却沉溺于生活高度物质化的浮躁纷繁的世界里

；当整个时代都在弘扬民族精神时，我们的学生内心的情感正在悄悄地缺损；当

我们全体上下都在倡导奉献爱心来感动中国的同时，我们的学生却正在慢慢销蚀

着对爱心绿洲的感动。
为《感动中国》发出一声感叹：拿什么感动你，我们的学生！