收到了学生俊从大学里寄来的教师节贺卡，上面工工整整地写着这样一句话：“就算整个人间开始下雪，走近您的身旁就看到了春天！”如此溢美之词使我的思绪飞回到7年前的一个下午。

    记得那是一个晴朗的日子，俊的母亲高高兴兴地来找我。“我们家小俊最近像是换了个人似的，学习特别用功，每天都把自己关在房间里学到很晚。”她充满感激地对我说，“老师你知道吗？上个星期有一天，你碰巧和他一起下楼的时候，拍了拍他的肩膀，还鼓励他说‘加把劲啊’。他回去一直很开心，我问他怎么了，他就把这事告诉了我，还说老师对他很关心，对他并没有失望，他一定要努力学习，不辜负老师的期望！”听了这话，我很受感动。

    一个简单的动作，一句平常的话语，竟可以使得一个懒懒散散的后进生产生如此巨大的变化，这不禁引起了我的反思。长期以来，在我们的脑海里，总认为教育学生，就得板起面孔，左批评，右告诫。久而久之，这种观念竟成了思维定势，成了习以为常的教育方式，以至于我们从来不加以质疑，也从来不反问一下自己：为什么我们一次次煞有介事的谈话收效甚微？

    其实，前苏联教育家苏霍姆林斯基早就告诉我们：造成青少年教育困难的最重要的原因在于教育实践在他们面前以赤裸的形式进行，而处于这种年龄的人按其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。所以，为人师者，应该认识到，无时无处不教育，对学生的关心就体现在我们的日常点滴言行中，有时并不需要我们刻意地去做什么。比如水池边一次亲切的问候，走廊上一个灿烂的笑容，课堂上一次充满信任的提问，作业本上一个笑脸模样的批注等等，都会产生令你始料不及的效果。而我们要做的就是多一点师生平等的意识，放下我们所谓的“架子”。