班里有一男生C，长得虎头虎脑，黝黑敦实。上课时，他时常摸东捏西，抓头搔耳，犹如笼中困兽般无所适从。一看便知又是一个对语文毫无兴趣的学生。

有一天早读，我巡视到他面前。见我停在他面前，他连忙翻开书，抬眼望着我。我和气地说：

“大伙儿都在读书哩，你怎么不读呢？”

他连忙低下头去用手指指着书上的字读起来。一个初二学生，读课文还必须借助手指，我有点生气却又无奈，但看他那认真的样子，我表扬了他：“读得不错，继续。”

然而这种好的状态并没有维持多久。

我注意到，他读了一会，便探头去和同学讲话了。只是在我偶尔走到他面前时，才装模做样地读几个字罢了。

早读接近尾声，我又一次转到他面前，只见他手中不知哪来的一张“名人名言”。我趁机对他说：“这些名人名言，你能背过多少呢？”“都背不下来。”他毫不思索地答道。“一句也背不下来吗？”我不甘心。他摇摇头，好象面前摆着的是一只无从下手的刺猬。我继续鼓励他：“我相信你会背一些，你看，头五句很短小，现在早读还剩五分钟，你在这五分钟内，把这五句背出来，下了自习我检查你，好吗？”也许碍于老师的这份执着吧，他用手搔着头皮勉强答应了。

早读的铃声响过，C很不自信地挪到我面前，小声说：“老师，我只会背两句。”我笑着回答他：“好啊！两句也不错嘛，背给老师听听。”接着就听到他不太清晰的声音：

“读史使人明智，……”

背完，他又瞪着那圆溜溜的小眼睛望着我，好象罪犯在等待法官给他判刑。我笑着表扬他：“今天早晨，你不但读了课文，而且背会了两句名言，收获不小啊！但老师还希望你能够理解这两句格言的意思，好吗？”

他笑了，露出他那白白的整齐的牙齿，继而低下头，抓抓耳朵，哝了一声：“好。”

我走出了教室。心想，他其实很可爱，但如何让他学好语文呢？这恐怕不容易。尽管如此，作为教师，无论如何也不能放弃他。我们的老祖宗孔子早就教导我们：有教无类！穿越几千年的时空，我问自己：你能做到吗？