复习是扎实“双基”和提高教学质量的一种手段，又是补缺补差的过程，因此，我们必须重视复习工作，优化复习策略。在复习过程中要做到五个为主。
1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。
2、以课本为主。万变不离其宗，复习时要牢固掌握基础知识，以求灵活运用基础知识去解决问题。因此，我们非扎扎实实地抓好课本知识点不可。
3、以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。
4、以练为主。复习课应充分体现"有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的"原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要"全"，练的习题要"精"，练的方法要"活"，练的时间要"足"，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。章节经营效果抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。同时要求学生上课时做到“四动”，即眼动、耳动、脑动、手动。
5、以能力为主。当今试题，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，对能力要求高。教师在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上。提高复习的效率。
优化复习策略，提高复习效率
