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 明明白白孩子的心 |
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[ 2005-1-6 10:34:03 | By: qinhaiyan ] |
记得曾经听一位教学多年的教师讲过这样一个故事：有一位老师在课堂提问过程中，发现其他同学都能踊跃举手要求回答问题，惟独有一位学生自始至终都没有举手要求回答问题的意向。课后，老师将其请到办公室询问原因。该生答曰：怕回答不对被同学讥笑。由此老师认定他是一个自尊心极强，但又缺乏自信的孩子。为了既能有效地保护其自尊心，又激发其大胆回答问题的积极性——培养孩子的自信心，老师同他达成了一个不成文的约定：当自己对问题有十分把握能回答正确时，请举起你的“右手”，反之，便举“左手”。在以后的教学过程中，老师每每在提问时，总是先关注一下这位同学，并抓住其“举右手”的时机，优先让其回答问题，回答完毕，便在班内对其进行公开表扬、鼓励。短短几个周下来，孩子的自卑感得到了有效地克服，自信心显著增强。老师再提问时，他也能像其他同学一样——积极主动地要求回答问题了。
当时,听罢这个故事，我便深深地为这位老师的教育机智所折服。如果老师在教学过程中，不积极、深入地进行观察、分析和总结，不能切实把握孩子的内心感受与体验，并进行辨证地思考,而一味地认定——“不举手就是不会”，“不举手的学生都是笨学生”，那么，我们将不知要延误多少学生！我坚持这样一种教育观:教育应是教育者与受教育者之间心与心的交融、互动。教育者只有走进孩子的心灵，深入孩子的内心世界，把握孩子的心理需要与心理动向，实现心与心之间的一种和谐与默契——明明白白孩子的心，才能对其实施最有效的教育，从而达到预期的教育目的，收到事半功倍的良好教育效果.当然,怎样才能走进孩子的心灵,明明白白孩子的心,这就需要我们每一位教育工作者的努力和探索了.这是一个艰巨的任务,我会在以后的理论学习和教育实践中寻找答案.
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