冲刺到终点----王波

wangbo 发表于 2007-6-27 10:14:15

自我提问法是指教师自身对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身教学反思能力的提高，这种方法贯穿于教学始终。
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wangbo 发表于 2007-6-27 8:12:11

怎样进行反思
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思。因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改造，通过自己对教学活动的自我觉察，看到其行为所依据理论的局限性，在教学反思中学会教，从而提高自己的教学效能。那么，如何反思，反思时用什么样的方法对于提高教学反思的效益大有帮助。下面就着重介绍几种教学反思方法。

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[教学日记]教学失误之处的反思

wangbo 发表于 2007-6-26 12:59:18

教学失误之处的反思
“智者千虑，必有一失”。即便是再成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，我们应及时对失误之处进行回顾、梳理，并对其深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。如：在教学生分腿腾越山羊时，由于教材把握问题和没有区别对待，我没有考虑到女生的生理、心理特点，死搬教条，导致了许多女生的恐惧心理，教学任务没有能按时完成。过后，我对此进行了深刻的反思，对这个时期的女生的生理、心理特点进行了充分的了解，以便在以后的教学中有针对性的教学。

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[教学日记]教学成功的反思

wangbo 发表于 2007-6-26 11:57:07

教学成功的反思
体育教学是一个动态过程，我们应及时对教学过程达到预先设计目的、引起学生共振效益的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透方法与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法的改革与创新等进行分析、综合、比较、抽象和概括加工，使经过反思充分加工的精华经验系统化在以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。如教授篮球双手胸前传接球，我试着采用了“传球结合断球”的方法进行教学，学生的练习兴趣很浓厚，课堂气氛一下子活跃起来，教学效果非常好。课后，我及时对这一教学方法进行反思，分析出教学成功的原因。
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[教学日记]培养创新精神和实践能力

wangbo 发表于 2007-6-19 16:59:31

培养创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
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[教学日记]利用小组活动形式，培养乐于合群的性格

wangbo 发表于 2007-6-19 16:41:35

利用小组活动形式，培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。
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[教学日记]培养善于接受意外事实的能力

wangbo 发表于 2007-6-13 10:00:47

培养善于接受意外事实的能力
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。
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[教学日记]利用游戏比赛形式培养健康心态

wangbo 发表于 2007-6-13 8:58:19

利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
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[竞技魅力][图文]我校参加淄博市中学生橄榄球选拔赛

wangbo 发表于 2007-5-14 8:57:14