06年11月10日—11月13日，我与樊文宁老师一起去杭州参加了主题为“演绎激情与本色语文”的全国语文课堂教学研讨观摩活动。四天的议程被排得满满当当，四天中，我们共聆听了来自北京、上海等地的十几位教育专家的报告，还观摩学习了胡明道、赵谦翔等几位特级教师出示的公开课，收获颇丰，感触也很深。

荀子说：“不登高山，不知天之高也，不临深溪， 不知地之厚也。”听过特级教师上课，才发现自己眼界是如此狭窄，真可以说是一叶障目了。如果非得用一个词来评价他们的课，那我能想到的就是“浑然天成”四个字。他们的课丝毫不见斧凿的痕迹，甚至没有明确的教学环节。坐在下面听他们上课，我好像也变成了一个学生，不自觉地被他们一步一步地引导，一起去解读作者的心灵。所印发的资料上面也没有他们的教学设计，可能，在他们看来这一切根本无须写下来。因为在课堂上他们面对的是一群活生生会思考的人，再完美的设计也不可能预设出课堂上所有可能出现的状况。在授课过程中，他们始终关注学生的疑惑和需求，根据学生的情况的变化随时调整教授的重点和方法，始终把学生放在第一位，做到以学生为本。听到最后，发现他们的课有一个共同之处，即：在课上他们都只做了两件事，一是朗读，二是通过品味语言来解读文本。这也正体现了本次活动的主题，要回归语文教学的本真——“激情”与“本色”语文。

何谓“本色”？以我的理解，就是在感受文章语言美的同时，能够得到一点点关于生活、关于世界、关于人生的小小感悟吧！教会在心智上仍不成熟的学生不仅能更好地了解自己，还能更好地了解别人。语文课并非只是一个传授知识的地方，而应该成为能让学生健康成长、拥有健全人格，能与他人进行良好交流与沟通的场所。我想，这才是语文课最根本的教学目的。

那又何谓“激情”呢？我想只要亲眼看一看这几位老师上课就别难理解这两个字的含义了。光是他们站在讲台上那种挥洒自如的气度就已经让我折服。那种自信是经过了千锤百炼才能打磨出来的。上语文课，对他们来说，早已经超越了职业的范畴，而成为一种享受了！

在这次活动中出示公开课的还有几位获得“语文报”杯课堂教学大赛一等奖的青年教师。能在这种活动中出示公开课的水平已是相当高了。他们的课程的构思、设计都很精巧，对文本的把握也有独到之处，教学过程也是环节清楚、过渡自然、十分流畅。但与几位特级教师相比，仍让我感到缺少好多东西，也许是缺了课堂上的沉稳与大气，也许是缺了点激情，而显得不大自然。但，我想更重要的是缺少了语文的“积淀”。诚如庄子所言：“风之积也不厚，则其负大翼也无力。”没有十几年甚至几十年的文学的熏陶，没有深厚的文化积淀，又怎能在课堂上表现的挥洒自如，发挥得淋漓尽致呢？所以，不断提高自身得专业素养，使每一位语文老师的行动目标。就像商友敬教授说的教师的本色应该是一个书生，“读书”将是我们终生的工作。唯其如此，我们才能走进文本深处，体会文章的精妙；唯其如此，我们才能引导着学生健康成长；唯其如此，我们才能去教学生读书。

我深知，以自己目前的水平，想要像那几位特级教师那样上课时根本不现实的。因为我的 “风” 还是太薄了！所以，他们的课在目前来说，只是我日后努力的方向。先达到那几位青年教师的水平，才是比较切近的目标。

最后我用一句话来概括此次杭州之行最为深刻的感受，那就是“教语文不是一门技术，而是艺术”！