| 在体育活动中提高学生记忆力 |
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xingjiatao 发表于 2007-6-27 8:20:24 |
体育教学是智力和体力相结合的过程，它要求学生在较短的时间内摄取、加工、储存大量动作技术信息。学生轻松、愉快、兴奋、新奇的情绪体验，可以提高学生的记忆力，加快动作技术的掌握；而忧愁、悲哀、烦闷、懒散等不良的心情则会降低学生的记忆力，影响学习的效果。
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| 教会学生正确面对挫折 |
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xingjiatao 发表于 2007-6-27 8:16:56 |
人总是在矛盾中不断求发展，一生中会遇到多少坎坷和挫折是难以预料的，但挫折具有两重性。在意志坚定，知难而进的强者面前，它只是一块垫脚石。而在意志消沉、怯懦自卑的弱者面前，就可能变为不可逾越的万丈深渊。
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| 坚强的意志是克服挫折的基点 |
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xingjiatao 发表于 2007-6-26 8:21:13 |
意志是与克服困难相联系的心理过程，是高级而复杂的心理现象。意志力主要是在后天的生活和教育过程中逐渐形成的。中小学是培养青少年意志力的重要时期。体育是磨练意志的有效手段，体育教学环境艰苦特殊，“冬日寒风吹，夏日酷阳晒”，这就要学生吃苦耐劳。体育活动有着严格的纪律和规则要求，这就要求学生严守纪律与规则。
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| 让学生学会竞争 |
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xingjiatao 发表于 2007-6-26 8:20:32 |
体育具有竞争性，体育游戏、体育竞赛以竞争的魅力吸引学生参加。当学生置身于那种紧张激烈的竞争环境中，将会受到巨大的感染和激励，从而去奋发拼搏，争取不断地超越他人、超越自己。
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| 注重挫折教育 |
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xingjiatao 发表于 2007-6-19 16:51:02 |
挫折教育是针对不同的教育对象，采取一系列相应教育方法和手段，让受教育者在模拟的或现实的挫折情景中锻炼和学习，应付种种挫折，实现预定目标，提高处理挫折和适应社会的综合能力，铸就过硬素质的一种教育方式。可见挫折教育在素质教育中具有非常重要的作用，但这必须以正确普遍实施为前提。
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| 注重课堂管理，提高教学效率 |
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xingjiatao 发表于 2007-6-19 16:48:51 |
新的课堂教学必将对课堂管理提出新的课题，这要求教师对新课程理念下课堂管理问题进行重新审视与定位。我们知道，课堂管理是阻碍教育的变革，还是激励教育的变革，主要取决与课堂管理本身的变化。为了让课堂管理成为激励新课程改革的重要力量，有必要实现课堂管理的转变。
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| 提高学生的观察力启发学生兴趣 |
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xingjiatao 发表于 2007-4-25 8:20:55 |
观察是有目的的知觉过程，是感知认识事物的前提。体育教学过程中老师的讲解、示范具有较强的直观性和形象性。学生对老师教学内容的感知程度取决于学生观察的效果，而师生双方良好的情绪状态，能够提高学生中枢神经的兴奋性，激发学习的兴趣，从而提高学生的观察力。
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| 用激励实现课堂目标 |
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xingjiatao 发表于 2007-4-24 8:18:47 |
体育课堂必须以人为本，以学生的发展为本。随着新课程改革的推进，激励和引导已经成为新课程理念一个重要价值取向。对于学生而言，激励是一种无穷无尽的资源。如果能有效的激励学生，学生就会体会到挑战的兴奋，活动的刺激和成功的喜悦在较高层面上，这些激励更倾向于满足学生基本而又常常被忽略的需求，即成就感、归属感、认可感、自尊感等。
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| 跟学生要适时交流 |
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xingjiatao 发表于 2007-4-18 12:23:28 |
以往体育课的课堂过程，总是教师怎么要求，学生怎么做，以保证教学顺利展开，这显然扼杀了创造的可能。我们知道，体育课中某个技能动作按照教科书上所写去做，效果不一定好，假如学生在练习过程中，发现了一种更有实效性的动作，教师不应该上来就抹杀它，应该及时展开全班的讨论。
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