| 周记1 |
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lufeng 发表于 2007-3-15 16:06:20 |
有时候在课堂上，对某个有争议性的问题，我总是匆匆下一个结论了事，并没能让学生好好的争论一番，因为总怕学生的争论会变为争吵，扰乱课堂纪律，所以总是想主设法压制。直到有一回，我大胆的放手让他们 “吵”了一次，我才彻底改变了自己的看法和做法。那是我在上《陈太丘与友期》一文时，当我问到“元方入门不顾”是否失礼时，开头有两个学生都说不失礼，第三个学生却说失礼，这时有个反对他的学生就在下面叫了一句“不失礼。”又有个学生叫道：“失礼。”其他的学生也跟着叫起来，有叫失礼的，也有叫不失礼的，顿时整个课堂就象炸了锅似的沸腾起来。我一看阵势不对，立马让他们静下来，并且要求他们一个一个举手发言，而且要说出自己的理由，他们便不在下面争吵，而是一个一个依次站起来“吵”，并且都说出了自己的理由。有的认为元方父亲的朋友自己失约在先还骂人，真是蛮不讲理，对这样的人就应该像元方这样狠狠地挫挫他的嚣张气焰；也有的认为从这位朋友的表现来看，他已经知道自己错了，他下车去拉元方就是要向他承认错误，既然这样，元方就不该不理他，应该给他一个承认错误的机会，否则就是得理不饶人了。在这一过程中，全班分为两方，主张不失礼为一方，主张失礼为一方，俨然就是一场辩论会，他们都各抒已见，“吵”得头头是道，全班有近四分之三的同学发了言，而我并没有表明自己的看法，只是站在中立的立场上，成了这个“吵”论会的主持人了忠实的听众。整个课堂时而笑声，时而掌声，同学们是全身心的投入，气氛异常活跃和热烈，课堂纪律不但丝毫不乱，反而更加井然有序。
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