| 从古文学习感悟出生活的真理（14） |
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lufeng 发表于 2007-1-31 10:17:56 |
在文言文教学上，我们不能因为要满足考试等短期目标的需要，就把绝大部分精力放在文言文语法和反复记背训练的层面上。应该把相当精力放在学生对传统文化的了解和探求每篇精选出来的古文包含的深层意义上面，为提高成绩而大量做题的做法比较容易立竿见影，然而这种做法毕竟只是层面上的训练。学生为应付考试麻木机械地做题，对古文谈不上任何感性认识。如果把部分精力放在与学生一起挖掘古文的深层意义上，看上去所费时间可能较长，然而却是在潜移默化地改善、提高学生的思想、素质。而学生经过一段时间的积累，就会发现古文革有东西可读，古文具有相当强的现实意义，那么学生会从内心深处严生学击文的兴趣，自觉地学习文言文。
学习孔—子的文章。学生对孔子这位儒家学派的创始人肯定不会陌生。然而如何才能使学生对孔子“温故而知新”、“二人行必有我师”、“不耻下问”的治学方法，“知其不可为而为之”的积极面对现实困难的人生态度真正领会，并为学生所用，就不仅仅是做习题所能达到目的的了。作为语文教师，有必要在讲授有关孔子的文章时，抽出相当的时间让学生对这位名人作更为深入的探索，或要求学生自己查阅相后进行讨论与评价。让学生在查阅资料，开展讨论等活动中真正走近孔子，了解他的言论和思想，认识到孔子教育思想的先进性，孔子对中国文化的伟大贡献，以及孔广对理想学说的不可动摇的信念。从道德水平极高的孔子身上，语文教师可以引导学生学习他的治学、为人以及不懈追求理想的积极人生态度。课外让有兴趣的学生读《论语》。如果能这样做，相信孔子的名字在学生的心目中就不再仅仅是一个文化常识的名调解释。孔子的名字会时刻提醒学生不息追求。这样学生在学习品赏中陶冶了性情，感悟出生活的真理，又构筑了审美修养和创造精神。
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