不妨在书上记记
 
      阅读是个性化行为，所以我们应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。作品之于读者四方面的价值：有所吸收和学习、有所启迪和联想、有所评价和质疑、有所改编和演绎。其实“阅读是个人的事，字字句句都要由自己的心灵去默默感应”（余秋雨《阅读建议》）。因此在阅读中，在让学生走进作品、换位思考的同时，更要高度重视学生的自读、自悟、自得，才能使之有所吸收、有所借鉴、有所启迪、有所感悟、有所质疑、有所实践。给学生充足时间，让他们自由的读书，尽情的汲取，充分的思考，及时的记写，将读书所获文字化、书面化、固定化，这才称得上真正的阅读。