作文，重在积累

在我们的作文课上，许多学生抱怨没有什么可写，我想主要一个原因就是学生缺乏积累。只有手中掌握了丰富的作文材料，写作时才会有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，作文的难就转化为易。
　　一、背诵积累。指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，能使学生从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文，让学生整理背诵掌握全篇。对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片断，指导学生背诵。并要他们抄录在自己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内化。指导学生摘录课文中的佳句，在理解的基础上牢记。
　　二、生活积累。生活好比源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈溪水才能长流不竭。指导观察学生观察自然，观察社会，观察生活，留心身边的事情，从中捕捉和积累作文材料，提高观察分析事物、认识自然和社会的能力。引导学生通过电视、电影、广播等视听途径积累材料。如《新闻联播》、《人与自然》、《东方时空》、《新闻会客厅》等电视栏目，扩大学生的见闻，丰富学生的生活。鼓励学生勤动笔，坚持写日记，作好文字积累。
　三、阅读积累。指导学生从课外阅读中搜集和积累材料，鼓励他们自学阅读，随时摘录，坚持写读书笔记，养成良好的阅读习惯。教师还要指导学生把材料分类，如按内容分成写人、记事、写景、状物等。通过以上多种渠道的积累，学生胸中有材料厚积而薄发，作文时就会得心应手，左右逢源。写作能力的提高，便指日可待了。