满青

manqing 发表于 2007-12-19 14:28:44

有人说语文教师是长明灯，为学生语文素养的提高和自己的持续成长而不断充电；有人说语文老师是牧羊人，将学生带入水草丰美的母语王国，让学生自主地品尝汉语大草原的鲜美之草，尽情地享受美不胜收的词句风景；有人说语文老师是太阳，为学生个性的精致的语言生态播下光和热；有人说语文老师是挖泉人，引导学生发掘语言大地下的泉水……
但是，我要说，语文教师应该是孩子们心灵的护士，我们应该以和煦春风的温暖，蒙蒙细雨的温柔，与学生跳动的心灵对话。牢记伦纳行夫人的“名言：我希望你是我女儿！”以古典的心情，从容的心态对待每一个具有灵性和个性的“花草树木”。
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周记（15）

manqing 发表于 2007-6-25 14:12:43

教师在平常的课堂教学和辅导学生过程中，对学生的一些差强人意的表现，就像观众倒喝彩的“下去……

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周记（14）

manqing 发表于 2007-6-22 16:56:35

复习阶段，学生情绪很不稳定，常常忍不住上火，但理智告诉自己要冷静的面对，毕竟教师表面上的强悍并不能收到最好的效果。
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周记（13）

manqing 发表于 2007-6-21 9:46:22

二班有一个学生，平时上课基本不听讲，作业也基本不做。但这个学生，伶俐嘴巧，圆滑通融，长相可爱，所以我比较喜欢她。更可贵的是这个学生的语文成绩不错。
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周记（12）

manqing 发表于 2007-6-19 9:22:54

俄国有个12月的故事，玛莎被狠心的继母赶出家门，让她替她的亲生女儿采鲜花过生日。
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周记(11)

manqing 发表于 2007-6-8 13:18:14

今天课上有几个同学提问时居然不知提问的什么问题，我克制着怒火让他们坐下想用眼神提醒他们注意听讲，可气的是有一个同学在接下来的听讲中又开始讲话不知老师讲到哪里，终于忍不住：“你想气死老师啊？！”脱口而出的一瞬自己都觉得吃惊。气呼呼的下课，做在前面的一个女生喊我：“老师把手伸过来。”伸过手去，居然是两颗糖，学生说：“老师你别生气了。
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周记(10)

manqing 发表于 2007-6-8 13:15:58

学生学习方式的转变是新课程改革的主要特征，以“自主”、“合作”、“探究”为主要特征的探究式学习越来越为人们所关注，并逐渐成为占主流地位的学习方式。
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周记(9)

manqing 发表于 2007-5-28 9:32:51

前几天讲道，苏轼的《记承天寺夜游》，到图书室找到林语堂的《苏东坡转》，联系这篇小品文，更理解了苏轼的情感。文中说，苏东坡是个禀性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，使黎民百姓的好朋友，是散文家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是佛教徒，使士大夫，使心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是越显得漫步者。
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周记(8)

manqing 发表于 2007-5-11 14:46:10

现在许多课堂常有琅琅书声，常有教师侃侃而谈，常有热烈的讨论交流，但也有的课堂惟独没有学生沉静的读书，用心思考。
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周记(７)

manqing 发表于 2007-4-27 16:22:01

随着我校教学改革的深入，越来越多的教师课堂具有了“开放”倾向。但是，倘若对于“开放”的节度缺乏清晰的意识，就有可能在追求课堂的热闹中冲淡了课堂教学的主旨，导致目标游离，价值涣散。这是与真正的“开放课堂”背道而驰的。课堂开放的重要表征是学生的思维得到激发，处于积极化状态中。这需要教师善于设“问”，以“问”导思，促使每个学生都真正进入解题过程。但是，问题的设计、组织与呈现需要有节度、有限制，谨防由原来的“满堂灌”演变为“满堂问”。这就需要教师在教学设计时注重提炼出“大问题”，切忌在“小问题”上兜圈子、绕弯子。
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