——题记

    不知道人们为什么会把九月称做是“金色九月”，可能是因为到了收获的季节。可对我而言到了九月，就到了开学的季节，到了我最讨厌的时刻。我不想见到那些对我不冷不热地老师，不想见到那些总嘲笑我的同学们，他们的白眼就像是一把把利剑戳我的心窝，让我喘不过气来。我也曾经是一个人人羡慕的孩子，写一手好字，唱歌就像百灵鸟，一直到三年级我仍是老师手心的宝，同学们称赞的对象。可这一切都随着年龄的增长，知识难度的增加，悄然改变了。我也想进步，可没有一个人愿意帮助我，他们把成绩差的孩子同归为“坏孩子”，从不接近。我很孤单没有人可与我交谈，老师在上课时也不会叫到我，我始终被遗忘在教室的角落里。他们不想见到我，我也不希望看到他们那张冷冰冰的脸，让我一年四季都像生活在冰河时代，感受不到温暖。低头进教室，惯性的走到教室的最后。慢慢的放下书包后看着那张伴随了我四年却始终让我陌生的脸。开始上课了，慢慢发觉气氛有些不对，因为老师的声音在颤抖，而且我还听到了许多同学的抽泣声，仔细一听才知道是老师要走了，正做离别演说呢。与其他同学的难过比较起来我却显得比较得意，因为再也不用面对她那张脸了。可就在我得意时，老师却意外地点了我的名字，让我为她也为全体同学唱一首歌。我愣了好半天，回过神之后用略带颤抖的声音唱了一首歌曲，唱完后全班同学都为我鼓掌，我的眼泪不争气的留了下来。最后老师让我们每人给她写一句话，每看完一句都会对学生们说一声谢谢，可当她看完那张印有小碎花的纸条后显示出不解的表情，因为那张纸条上写的是；“老师，你能告诉我你的名字吗？”

在看完《英才是怎样造就的》后，我不禁想到了发生在我学生时代身边好朋友的事情。

其实每一个孩子都是一个天使，虽然有一些的光环不是特别的闪亮，还有一些的翅膀会受伤，但他们最终会光彩夺目的。我们需要给他们悉心的呵护与关注，让他们觉得自己并不是孤单的，让这群小天使每天都能够围绕在自己的身边，扇动着他们的翅膀，奏出最动听的心灵乐章。

    在2006--2007学年度第二学期期末考试初三物理试题中，有10道选择题，其中有3道题（第1题、第4题、第7题）考查到了学生的估测能力和估测方法。估测能力是学生的弱项，做这样的题目学生出错很多。要做好这样的题目，一方面要求学生对基础知识要掌握牢固，这便于将不熟悉的物理量转化为熟悉的物理量，将不熟悉的单位转化为熟悉的单位。另一方面，要对身边熟悉的物体的基本物理量有大致的了解，例如质量、重力、长度、密度等，这需要在平时有意识地做一些估测训练。

    在初三的期末考试物理试题中，有相当一部分题目非常重视对知识的获得过程的考查。两个实验探究题，一个是探究物体的动能与物体的质量和物体的速度的关系，一个是探究压力的作用效果与哪些因素有关，都非常重视知识的获得过程。要做好这样的题目，仅仅记住物理结论是不够的，必须搞清楚知识的来龙去脉，弄明白实验探究过程中包含的道理。为了做好这样的题目，一方面，学生应该真正做过这些实验，这一点很重要，做过和没做过是很不一样的。另一方面，学生对实验步骤的科学性要有充分的理解。为什么要有这一步？这一步为什么要这样做？这些问题一定要搞清楚。当然，对于这类题目的针对性训练也是必不可少的，否则，学生会出现心里明白但是书面表达不出或表达不清的尴尬。

——读《有效教学》有感

这几天来，我正在努力学习《有效教学》一书，虽然说是迫于考试的压力才去学习，但是我在学习中真实受益匪浅，特别是学到《专业阅读——为优秀教师的成长奠基》一章时，我对文章中的这些句子深有感慨。“在我们现实的教育中，有的教师能在课堂上旁征博引，对问题的分析入木三分、得心应手；有的教师妙语连珠，在字里行间流露出深邃、豁达、智慧、仁爱，让听者觉得是一份享受；也有的教育者上课时尽管精心准备，教学环节可谓逻辑缜密，但实在问题的讲解中，语言贫乏，缺少感染力——犹如一杯开水。那种捉襟见肘、黔驴技穷的痛楚一直鞭挞着自己的职业良心……”这些话用来问问自己，我是属于第三类。我知道读书的重要，可就是不想读书；我知道这样下去，将在自己的教学中会遇到很大的困难；我知道这样下去，将不适应教学……

——读《有效教学》有感

这几天来，我正在努力学习《有效教学》一书，虽然说是迫于考试的压力才去学习，但是我在学习中真实受益匪浅，特别是学到《专业阅读——为优秀教师的成长奠基》一章时，我对文章中的这些句子深有感慨。“在我们现实的教育中，有的教师能在课堂上旁征博引，对问题的分析入木三分、得心应手；有的教师妙语连珠，在字里行间流露出深邃、豁达、智慧、仁爱，让听者觉得是一份享受；也有的教育者上课时尽管精心准备，教学环节可谓逻辑缜密，但实在问题的讲解中，语言贫乏，缺少感染力——犹如一杯开水。那种捉襟见肘、黔驴技穷的痛楚一直鞭挞着自己的职业良心……”这些话用来问问自己，我是属于第三类。我知道读书的重要，可就是不想读书；我知道这样下去，将在自己的教学中会遇到很大的困难；我知道这样下去，将不适应教学……

 在辅导工作中，根据学生的不同情况，设计不同的问题，采用不同的方式，主动引导，启发学生，可询问学生是怎样想的？怎样理解的？根据学生的情况，进行有针对性、切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高学生，大面积提高初中数学教学质量是会起到一定作用的。差生的形成原因是多方面的，但是学生的学习基础，学习兴趣，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们注意的问题。老师坚持不懈，会逐渐增强学生的学习兴趣，从而产生强烈的学习动机，不断的提高学习水平。

       不知暑假再相聚的时候，大家的心情是怎样的，激动还是感慨，这一年，对我们每个人来说都是人生的一个转折，这一年大家过的怎样，他们的学生怎样， 有什么收获……真的有很多的故事要讲，讲自己，讲学生，讲我们所认识的社会，一切是不是还和我们那所象牙塔一样的纯洁？ 真的很期待……